生物课堂导入设计例析永利皇宫赌场
  • <noframes id="aeffd">

  • <ol id="aeffd"></ol><source id="aeffd"><abbr id="aeffd"><link id="aeffd"></link><th id="aeffd"></th></abbr></source>
      <tr id="aeffd"></tr>
    1. <figcaption id="aeffd"><mark id="aeffd"></mark></figcaption><embed id="aeffd"><dd id="aeffd"><i id="aeffd"><span id="aeffd"></span></i></dd></embed>

        <abbr id="aeffd"><ins id="aeffd"></ins></abbr>

        生物课堂导入设计例析永利皇宫赌场

        【mangolass.com - 生物永利皇宫赌场】

          新课导入的设计是彰显教师的创新意识、发散思维能力的出彩环节。通过这些年的学习和积累,我归纳了几则精彩的课堂导入设计与大家一起分享。

          一、《激素调节》的导入

          激素调节的内容本身比较抽象,因为激素没有血液的颜色,而且直接进入腺体内的毛细血管,体表又没有内分泌腺,所以它看不到,摸不着。怎么才能一下子提起学生的学习兴趣呢?

          导入设计:课前收集班级内部分学生(男生、女生都有)的幼时照片,上课时展示给学生,让大家来猜一猜他(她)是谁。在征得同意的前提下,可以重点展示几位小时候长得像男孩,而进入青春期之后明显出现女孩特征的同学。通过对比身边同学的变化,很自然地引出问题:“导致出现这些变化的原因是什么?”教师也可以根据学生追星的心理,用学生非常熟悉的明星的幼年时期的照片与现在的照片对比,可以取得同样的效果。

          分析:利用学生自身的明显变化,一下子就找准了问题的切入点,把看不到、摸不着的激素形象化了。而且一下子就让同学们知道,本节课要探讨的各种各样的人体的变化都是跟激素有关的。

          二、《基因的显性和隐性》的导入

          基因的相关内容是整个初中生物教学中最微观、最抽象的内容,也是整个初中生物教学中的最难点。怎样才能把如此抽象的内容变得简单、具体呢?

          导入设计:给学生讲这样一个小故事:我曾经教过的一个学生,他的爸爸妈妈都是双眼皮、大眼睛,而他却是单眼皮、小眼睛,为了这事他很郁闷,甚至有时偷偷掉眼泪,怀疑他是不是爸爸妈妈捡来的孩子。直到他学习了今天的知识,才解开了他心中的疙瘩。同学们能不能解开这个问题的谜底呢?还可以让学生比较自己有哪些特征和父母不一样。

          分析:把极为抽象的微观基因与现实生活中的可见现象结合起来,使抽象问题生活化、具体化。用“我的学生”的故事,大大增强了真实性。

          三、《神经系统的组成》的导入

          学生都知道大脑在起作用,至于大脑是怎样支配手脚的活动却知之甚少,往往把神经系统简单地理解为大脑,而且对于神经元的构成和传递神经冲动没有任何概念。

          导入设计:利用“反话游戏”导入:即老师说举右手,学生必须举左手;老师说坐下,学生必须站起来;老师说向左转,学生必须向右转……开始可能有些学生做不好,但是经过几次训练之后,绝大多数学生都可以做好。然后提出问题“同学们为什么可以对这样一些混乱的指令做出正确的反应呢”,启发学生思考得出:任何一个动作都需要在大脑的指挥下,身体的各个器官协调配合才能做到。

          分析:通过一个小游戏,引导学生明白完成这么复杂的活动,不仅需要大脑作为指挥中心、司令官,另外还需要其他的一些器官和结构一起来协调、配合完成,也就是神经系统不只有脑,还有脊髓、神经等齐心协力,构成一个整体,才能共同完成各种复杂、精细的活动。

          好的导入不仅能激发学生的学习兴趣,还能渗透科学思维方法的教育。导入的方式千变万化,没有固定的方法,教师必须在教学过程中不断探索,勇于实践,及时总结。

        永利app赌场 |永利皇宫赌场 |永利酒店赌场 | |手机版 | | 线上赌现金信誉网站|信誉网上赌博|信誉正规的赌城平台|银河app赌场|银河app赌场平台|银河赌博大全|